“句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也?”

在古代，知句讀是一個(gè)文人應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力。“句讀”，古時(shí)稱文詞停頓的地方為句或讀（dòu）。連稱句讀時(shí)，句是語(yǔ)意完整的一小段，讀是句中的語(yǔ)意未完、語(yǔ)氣可停得更小的一段。是的,在我國(guó)古代的文字版面中是字字相連的,而句讀為文章字里行間的語(yǔ)氣停頓?情感推敲提供了符號(hào)標(biāo)識(shí)，其作用類似于我們現(xiàn)代文字閱讀習(xí)慣中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

在有些古籍中會(huì)將句讀標(biāo)注出來，在文字的右下角與文字并排出現(xiàn)。顯而易見的是，句讀與文字并沒有同等的地位待遇，如果將句讀放在我們現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言文字輸入中，句讀的出現(xiàn)形式多半會(huì)是角標(biāo)，而非字符。那么在我們現(xiàn)代的文字閱讀習(xí)慣中，便已經(jīng)將句讀優(yōu)化改為了表達(dá)形式更為豐富的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

自新文化運(yùn)動(dòng)以來，橫向文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逐漸引入中國(guó)，與古代縱向分布的文字緊密相連的版面相比，橫向文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用在版面排布中會(huì)有更多的間距空隙，同樣不同寬度的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)導(dǎo)致文字邊緣參差不齊。

那么，如何充分利用剩余空間進(jìn)行文字排版使其達(dá)到橫平豎直的樣式進(jìn)行對(duì)齊便成為了我們?cè)O(shè)計(jì)工作者在進(jìn)行文字排版工作時(shí)必要考慮的問題。

《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法GB/T 15834-2011》中對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有著明確規(guī)定：輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來表示語(yǔ)句的停頓、語(yǔ)氣以及標(biāo)示某些成分（主要是成語(yǔ)）的特定性質(zhì)和作用。如今的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除了表示語(yǔ)句的停頓之外，還傳達(dá)著語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等的具體含義。因此在文字排版中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和文字承載著同樣的作用。

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，一段文字當(dāng)斷不斷，或者是“一逗到底”，這樣的文字理解難度是相當(dāng)高的。其實(shí)只要將完整文字進(jìn)行合理的分割、收尾和正確的情緒表達(dá)，文字閱讀體驗(yàn)便會(huì)有質(zhì)的變化。

例：

你看見，她沒看見！

你看見，她沒看見？

你看見？她沒看見。

你看見她？沒看見。

你看見她！沒看見？

你看見她？沒看見！

但是在我們現(xiàn)在的日常交往中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則便不再那么嚴(yán)苛。

比如我們?cè)谝痪湓挼慕Y(jié)尾重復(fù)使用同一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示情緒的不穩(wěn)定！！！！！或是這樣？？？？？諸如此類的文字表達(dá)頻繁出現(xiàn)在我們的日常聊天是完全沒有問題的，但是出現(xiàn)在我們的論文和研究報(bào)告中卻不大恰當(dāng)，而在《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中有規(guī)定，嘆號(hào)的重疊使用不應(yīng)超過三次。

除了此類的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，還有將問號(hào)和嘆號(hào)共同使用的情況，譬如這般!？但其實(shí)這里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)順序是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是這樣?！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法有很多，比如在同一個(gè)人說了多句話且都需要用冒號(hào)的情況下，冒號(hào)應(yīng)該這樣用：

他說：

“……………………

“………………………………………

“…………………………………………………………”

書名號(hào)與書名號(hào)并列使用時(shí)，中間不應(yīng)該有其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：《紅樓夢(mèng)》《百年孤獨(dú)》《三體》，但是當(dāng)后面又有作者署名時(shí)則又需要添加頓號(hào)：《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹著）、《百年孤獨(dú)》（馬爾克斯著）、《三體》（劉慈欣著）。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確合理使用對(duì)于文字工作者以及設(shè)計(jì)工作者都應(yīng)該是“知句讀”，在我看來，明白這些“句讀”如何使用遠(yuǎn)比研究“0.618”的設(shè)計(jì)玄學(xué)重要得多。

介紹了一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常規(guī)用法后，我們便可以再深入一步探討在文字排版工作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

其實(shí)在我們小學(xué)和中學(xué)階段,我們就接受過一定的文字排版鍛煉:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的避頭尾。點(diǎn)號(hào)不能出現(xiàn)在一行的開頭；標(biāo)號(hào)的前半部分不能出現(xiàn)在行尾、后半部分不能出現(xiàn)在行首；連接號(hào)、間隔號(hào)也不能出現(xiàn)在行首，分隔號(hào)無論首尾都不能出現(xiàn)。

這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的排版規(guī)則構(gòu)成了文字排版時(shí)的美觀、簡(jiǎn)潔。

而在計(jì)算機(jī)上，我們有時(shí)會(huì)認(rèn)為一行字的字?jǐn)?shù)已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了，但是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卻出現(xiàn)在了第二行的開頭，或者在幾行字中僅僅有一行的行尾是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這樣會(huì)在整段文字框中形成一個(gè)凹口，難以達(dá)到美觀。

上圖是我在寫稿時(shí)發(fā)生的上述問題的情況。在第三行的行尾處由于頓號(hào)做了末尾導(dǎo)致整體的文字效果并不美觀，但是當(dāng)我做了一番調(diào)整過后，第三行的行尾由漢字進(jìn)行結(jié)束，觀感會(huì)優(yōu)于調(diào)整前的效果（見下圖)。

下面兩張圖也是這般道理，在對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行處理后，文字整段的排版效果就有很明顯的變化了。

調(diào)整前

調(diào)整后

為何我可以在不改變字號(hào)、字體、字間距、文本內(nèi)容的前提下將“情”字提前一行？大家都知道，中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和中文漢字在文本輸入時(shí)一樣都是占一個(gè)字寬的。通常是會(huì)叫作全寬標(biāo)點(diǎn)，而與之對(duì)應(yīng)的自然是半寬標(biāo)點(diǎn)，所謂半寬標(biāo)點(diǎn)就是占用了半個(gè)字寬?

既然有全角標(biāo)點(diǎn)和半角標(biāo)點(diǎn)之分，我們?cè)诰唧w的文字排版工作中靈活使用這種規(guī)則來讓自己的文字排版達(dá)到美觀的效果。

同樣是在我寫的稿子中，這里第二部分的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并未做到有效排版，因此出現(xiàn)了與整體的割裂感。然而當(dāng)我在進(jìn)行了一些細(xì)致的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處理后發(fā)現(xiàn)仍然不能處理到最佳，此時(shí)學(xué)會(huì)合理地分段在文字排版中是一個(gè)近乎萬(wàn)金油的方法。

以上將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)化作半寬標(biāo)點(diǎn)的操作手法叫做標(biāo)點(diǎn)擠壓。關(guān)于如何進(jìn)行擠壓，我們?cè)谝话闱闆r下會(huì)針對(duì)兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連在一起、點(diǎn)號(hào)出現(xiàn)在行首等情況合理使用。具體實(shí)現(xiàn)流程：在word中，導(dǎo)航欄【開始】→工具欄【字體】→工具【Ａa】→半角/全角。

其實(shí)與擠進(jìn)有著相同道理但效果相反的有另一種操作手法：標(biāo)點(diǎn)推出。原理同上，只不過呈現(xiàn)效果截然相反，在我們具體的排版設(shè)計(jì)中應(yīng)該靈活變通進(jìn)行文字排版。